Binnen Zonova wordt steeds meer aandacht besteed aan het benutten van de kwaliteiten van academisch geschoolde leerkrachten. Lieke de Leeuw-Roos, taalcoördinator op IKC De Brink, vertelt hoe talenten binnen de organisatie worden gezien, benut en verder ontwikkeld.
"Onderzoeksmatig werken zit in alles wat ik doe”
Liekes werk is een mooi voorbeeld van hoe academische kennis, onderzoeksmatig werken en theorie elkaar kunnen versterken in de onderwijspraktijk. Ze benadrukt hoe belangrijk het is om oog te hebben voor de kwaliteiten van medewerkers en hen de ruimte te geven om zich verder te ontwikkelen en hun kennis in te zetten voor de schoolorganisatie.
Hoe begon jouw loopbaan binnen Zonova?
"Ik ben begonnen als leerkracht in groep 1/2. Al snel kreeg ik daarnaast de rol van VVE-coördinator. Vanuit die functie kwam ik steeds meer in aanraking met beleid en onderwijsontwikkeling. Tijdens mijn derde jaar ben ik gestart met een masteropleiding. Vervolgens ben ik taalspecialist en taalcoördinator geworden. Vanuit die rol ondersteun ik het taalteam bij onderwijsontwikkelingen en help ik collega's bij het versterken van het taalonderwijs."
Wanneer merkte je dat jouw kwaliteiten werden gezien?
"Dat begon eigenlijk al vrij vroeg. Ongeveer tien jaar geleden ging de toenmalige intern begeleider en VVE-coördinator met pensioen. Ik kreeg de kans om binnen de kleuterbouw de rol van VVE-coördinator op me te nemen. De directie zag dat ik vanuit mijn specialisatie in het jonge kind de benodigde theoretische kennis had.
Ook als startende leerkracht keek ik verder dan alleen de methode. Vanuit mijn achtergrond kon ik een meer overkoepelende blik op onderwijs meenemen. Mijn collega's accepteerden mij snel, mede door mijn houding en kennis. Ik kan snel analyseren, verbanden leggen en schakelen tussen theorie en praktijk.
Later kreeg ik ook binnen het taalonderwijs de
ruimte om mee te denken over nieuwe methodes. Daarbij keek ik niet alleen naar
wat prettig werkt in de klas, maar ook naar wat volgens wetenschappelijk
onderzoek effectief is. Zo hebben we onder andere gewerkt met het GRRIM-model
voor begrijpend lezen. Daarnaast heb ik zelfevaluaties uitgevoerd en
onderzoeken binnen de school begeleid.
Wat sprak jou aan in die extra verantwoordelijkheden?
"Ik vind het interessant om niet alleen vanuit mijn eigen klas te denken,
maar juist vanuit het grotere geheel van de school. Ik krijg energie van het
sparren met collega's, het onderzoeken van vraagstukken en het kijken naar wat
het beste werkt voor leerlingen en het team. Het lesgeven blijft belangrijk,
maar ik haal veel voldoening uit onderwijsontwikkeling en het verbinden van
theorie aan de praktijk."
Welke rol speelde jouw academische achtergrond daarin?
"Mijn academische achtergrond heeft daar zeker aan bijgedragen. Al tijdens
mijn sollicitatie werd gezien dat ik meer kon en wilde dan alleen lesgeven. Ik
kreeg mooie kansen om mee te denken over beleid en onderwijsontwikkeling.
Tijdens mijn master heb ik geleerd hoe je
collega's kunt meenemen in veranderingen, hoe je naar resultaten kijkt en hoe
je onderzoek vertaalt naar de dagelijkse praktijk. Tegelijkertijd blijft goed
lesgeven altijd de basis. Daarom was het belangrijk dat ik eerst ervaring
opdeed voor de klas. Daarna kon ik mijn academische vaardigheden steeds meer
inzetten binnen de school."
Heeft jouw academische achtergrond invloed gehad op jouw loopbaankansen?
"Ja, zeker. Mijn opleiding heeft deuren geopend en ervoor gezorgd dat mijn
kwaliteiten werden gezien. Ik kreeg mogelijkheden om mee te denken over
studiedagen, beleid en onderwijsverbetering. Daarbij werd niet alleen gekeken
naar wat ik deed in de klas, maar ook naar de bijdrage die ik kon leveren aan
de ontwikkeling van de school als geheel."
Hoe gebruik je wetenschappelijke inzichten binnen het onderwijs?
"Onderzoeksmatig
werken zit eigenlijk in alles wat ik doe. Binnen ONA heb ik de kans gekregen om
zelfstandig een handboek voor de taalaanpak van onze school te ontwikkelen.
Daarbij werd ik ondersteund door wetenschappelijke experts, waardoor ik
wetenschappelijke inzichten direct kon vertalen naar de praktijk. Inmiddels ben
ik dit handboek ook aan het omzetten naar een training voor collega's.
Ik ben
gewend om vanuit onderzoek te werken. Tijdens mijn opleiding heb ik veel
verslagen geschreven waarin ik theorie vertaalde naar de praktijk. Daardoor
ging ook het schrijven van het handboek mij goed af. Voor mij is het
vanzelfsprekend om voortdurend te analyseren, te evalueren en op basis van
inzichten verbeteringen door te voeren. Evidence-informed werken vormt daarin
een belangrijke basis."
Wat maakt dat je verbonden blijft aan Zonova?
"Zonova voelt voor mij als een organisatie waar ontwikkeling centraal
staat. Ik werk met veel plezier in Amsterdam Zuidoost; het is een diverse,
gezellige omgeving waar veel mogelijk is. Daarnaast heb ik altijd veel
gebruikgemaakt van het professionaliseringsaanbod binnen de stichting. De
ruimte om jezelf te ontwikkelen en nieuwe initiatieven op te pakken maakt dat
ik me hier thuis voel."
Wat zou je andere scholen willen meegeven over academisch geschoolde
leerkrachten?
"Academisch geschoolde leerkrachten kunnen een belangrijke brug vormen
tussen theorie en praktijk. Zij zijn vaak gewend om onderzoeksmatig te werken,
kritisch te kijken naar onderwijsvraagstukken en collega's mee te nemen in
ontwikkelingen.
Mijn advies aan scholen is om bewust te kijken naar de talenten die aanwezig zijn binnen het team. Geef leerkrachten de ruimte om hun expertise in te zetten, bijvoorbeeld bij onderwijsontwikkeling, beleidsvraagstukken of het delen van kennis. Daarmee versterk je niet alleen de professionele ontwikkeling van medewerkers, maar ook de kwaliteit van het onderwijs.
Zelf mag ik
volgend schooljaar een inspiratiesessie verzorgen over de inhoud van ons
handboek taalaanpak. In deze praktische sessie deel ik onze taalaanpak, zodat
andere leerkrachten en scholen hier zelf mee aan de slag kunnen. Dat laat zien
hoeveel waarde er kan ontstaan wanneer kennis, onderzoek en praktijk
samenkomen."
Profiel
Lieke de
Leeuw-Roos
Opleiding:
- 2016 Bachelordiploma Universitaire Pabo van Amsterdam
- 2016 Leerkracht op IKC de Brink
- 2017-2022 VVE-Coördinator
- 2019 Taal-/leescoördinator
- 2020 Masterdiploma of Education: Taalexpert
- 2025 Teacher in Residence bij Onderwijskennis Netwerk Amsterdam (ONA)