Binnen Zonova wordt steeds meer aandacht besteed aan het benutten van de kwaliteiten van academisch geschoolde leerkrachten. Mirka den Rooijen, adjunct-directeur van De Blauwe Lijn, is daarvan het sprekende bewijs. Ze vertelt hoe academische kennis, onderzoeksmatig werken en leiderschap elkaar kunnen versterken in de onderwijspraktijk.
“Ik krijg energie van onderwijsinhoudelijk nadenken en samen verbeteren”
Hoe begon jouw loopbaan binnen Zonova?
“Tijdens mijn opleiding aan de universiteit liep ik stage binnen Zonova. In mijn vierde jaar kwam ik terug als leraar in opleiding (LIO) en sinds 2018 werk ik op De Blauwe Lijn. Ik ben eigenlijk altijd op dezelfde school gebleven. In het begin lag mijn focus vooral op het lesgeven. Tegelijkertijd merkte ik dat ik vanuit mijn academische achtergrond al snel op een onderzoeksmatige en planmatige manier naar onderwijs keek.”
Wanneer merkte je dat jouw kwaliteiten werden gezien?
“De toenmalige directeur zag dat ik graag meedacht over onderwijsontwikkeling en beleid. Daardoor kreeg ik steeds meer kansen om naast het lesgeven ook andere taken op te pakken.Zo mocht ik studenten begeleiden en werd ik betrokken bij het vormgeven van burgerschapsonderwijs binnen de school.”
Wat sprak jou aan in die extra verantwoordelijkheden?
“Ik vond het leuk dat ik niet alleen bezig was met mijn eigen klas, maar ook mee mocht denken over schoolontwikkeling. Juist dat bredere perspectief sprak mij aan. Ik merkte dat ik energie kreeg van onderwijsinhoudelijk nadenken en samen verbeteren.”
Welke rol speelde jouw academische achtergrond daarin?
“Binnen de universitaire pabo leer je kritisch kijken naar onderwijs en naar een schoolorganisatie als geheel. Je leert onderzoeksmatig werken en verbanden leggen.Dat helpt mij nu nog steeds in hoe ik naar onderwijsontwikkeling kijk.”
Heeft jouw academische achtergrond invloed gehad op jouw loopbaankansen?
“Ja, zeker. Ik denk dat het heeft geholpen dat ik analytisch en onderzoeksmatig kon werken. Daardoor kreeg ik kansen om mee te denken binnen de organisatie. Toen de vacature voor adjunct-directeur op De Blauwe Lijn ontstond, ben ik gevraagd om daarop te solliciteren.”
Hoe verliep jouw ontwikkeling richting leiderschap?
“Na mijn start als leerkracht ben ik de deeltijdmaster Onderwijswetenschappen gaan volgen. Daarna ben ik me steeds meer gaan richten op onderwijskundige ontwikkeling. Nu volg ik ook de schoolleidersopleiding bij Thomas More. Dat sluit heel goed aan bij mijn huidige rol.”
Wat neem je vanuit onderzoeksmatig werken mee in jouw dagelijkse praktijk?
“Onderzoeksmatig werken helpt mij om bewust keuzes te maken. Niet alleen op gevoel, maar echt op basis van informatie, observaties en data. Binnen school werken we bijvoorbeeld met leerteams waarin we samen kijken naar onderwijsverbetering.”
Hoe gebruik je wetenschappelijke inzichten binnen het onderwijs?
“Binnen Stichting Leerkracht lezen we bijvoorbeeld samen artikelen en bespreken we hoe we inzichten kunnen toepassen binnen de school. Toen ik net begon probeerde ik veel dingen uit in mijn eigen klas. Dat voelde echt als een proeftuin. Nu kan ik dat samen met het team doen.”
Waarom vind je de combinatie van leerkracht en adjunct-directeur waardevol?
“Ik vind het belangrijk om verbonden te blijven met de praktijk. Doordat ik ook nog voor de klas sta, weet ik wat er speelt. Daarnaast maakt het de drempel lager voor collega’s om samen na te denken over ontwikkeling, omdat ik zelf ook onderdeel blijf van het onderwijsproces.”
Wat heb je geleerd in het samenwerken met collega’s?
“Ik heb geleerd dat niet iedereen hetzelfde denkt of werkt. Zelf wil ik soms snel gaan, maar juist in onderwijsontwikkeling is het belangrijk om collega’s mee te nemen en kleine stappen te zetten. Daar ben ik me steeds bewuster van geworden.”
Wat maakt dat je verbonden blijft aan Zonova?
“Voor mij is de ruimte om me te ontwikkelen heel belangrijk. Ik krijg kansen om nieuwe dingen te leren en verantwoordelijkheden op te pakken. Daardoor voel ik me gezien binnen de organisatie.”
Wat zou je andere scholen willen meegeven over academisch geschoolde leerkrachten
“Het is belangrijk om echt te kijken naar de kwaliteiten van mensen en hoe je die kunt benutten binnen de organisatie. Academisch geschoolde leerkrachten kunnen veel betekenen op het gebied van onderwijsontwikkeling, onderzoeksmatig werken en innovatie. Daar mag wat mij betreft nog veel meer aandacht voor komen.”
Profiel
Mirka den
Rooijen (29 jaar)
Opleiding:
- Universitaire Pabo van Amsterdam (september 2015 - juli 2019)
- Master onderwijswetenschappen Universiteit van Amsterdam (september 2022 - juli 2014)
- Thomas More Hogeschool, schoolleider basisbekwaam (LAS I) (september 2025 - juli 2026)
